Sistema educativo de Bolonha

Desde o início do novo milênio, o sistema de ensino superior na maioria dos países da Europa e da antiga URSS passou por mudanças como resultado do processo de Bolonha. O início oficial da existência do sistema educacional de Bolonha é a data de 19 de julho de 1999, quando representantes de 29 países assinaram a Declaração de Bolonha. Hoje, a transição para o sistema de Bolonha foi aprovada por 47 países, tornando-se participantes do processo.

O sistema educativo de Bolonha visa levar o ensino superior a padrões unificados, para criar um espaço educacional comum. É óbvio que sistemas educacionais isolados sempre se tornaram um obstáculo para estudantes e graduados de instituições de ensino superior, para o desenvolvimento da ciência na região européia.

Principais tarefas do Processo de Bolonha

1. A introdução de um sistema de diplomas comparáveis, de modo que todos os graduados dos países participantes tinham condições iguais para o emprego.
2. Criação de um sistema de dois níveis de ensino superior. O primeiro nível é de 3-4 anos de estudo, como resultado do qual o aluno recebe um diploma de ensino superior geral e um diploma de bacharel. Segundo nível (não obrigatório) - dentro de 1 a 2 anos, o estudante estuda uma certa especialização, como resultado recebe um mestrado. Decidir qual é melhor, um bacharel ou mestre , permanece para o aluno. O sistema educativo de Bolonha definiu os passos tendo em conta as necessidades do mercado de trabalho. O aluno tem uma escolha - começar a trabalhar após 4 anos ou continuar treinando e se engajar em atividades científicas e de pesquisa.
3. Introdução em universidades de "unidades de medida" universais de educação, o sistema geralmente entendido de transferência e acumulação de créditos (ECTS). O sistema de avaliação de Bolonha tem pontuação em todo o programa educacional. Um empréstimo é uma média de 25 horas de estudo gastas em palestras, estudo independente do assunto, passando por exames. Normalmente, nas universidades, a programação é feita de tal forma que, durante um semestre, houve a oportunidade de economizar 30 créditos. A participação de estudantes em Olimpíadas, conferências é calculada por créditos adicionais. Como resultado, um estudante pode obter um diploma de bacharel, com 180-240 horas de crédito e um mestrado, ganhando outros 60-120 créditos.
4. O sistema de crédito dá aos estudantes antes de tudo liberdade de movimento. Uma vez que o sistema de Bolonha para avaliar o conhecimento adquirido é compreensível em todas as instituições de ensino superior nos países participantes, a transferência de uma instituição para outra não será problemática. By the way, o sistema de crédito diz respeito não só aos alunos, mas também aos professores. Por exemplo, se mudar para outro país relacionado ao sistema de Bolonha não afetará a experiência, todos os anos de trabalho na região serão contabilizados e credenciados.

Prós e contras do sistema de Bolonha

A questão dos prós e contras do sistema educativo de Bolonha aumenta em todo o mundo. A América, apesar de seu interesse em um espaço educacional comum, ainda não se tornou parte processo devido ao descontentamento com o sistema de empréstimos. Nos EUA, a avaliação é baseada em um número muito maior de fatores, e a simplificação do sistema não se adequa aos americanos. Certas deficiências do sistema de Bolonha também são vistas no espaço pós-soviético. O sistema de educação de Bolonha na Rússia foi adotado em 2003, dois anos depois o sistema de educação de Bolonha na Ucrânia tornou-se tópico. Primeiro, nesses países, o bacharelado ainda não é percebido como completo, os empregadores não têm pressa em cooperar com especialistas "insucessos" . Em segundo lugar, tal como a mobilidade estudantil, a capacidade de viajar e estudar no exterior para a maioria dos estudantes é relativa, uma vez que envolve grandes custos financeiros.