FEMP no segundo grupo júnior

Crianças de 3 a 4 anos de idade, ao contrário dos alunos do grupo intermediário do jardim de infância, ainda não estudam a conta. Eles aprendem outras categorias básicas de matemática - quantidade, tamanho, forma e também aprendem a navegar no espaço e no tempo. Para este propósito, no segundo grupo mais jovem, são realizadas aulas sobre o FEMP (esta abreviatura significa "a formação de representações matemáticas elementares"). Tais lições ajudam cada criança a avançar para um novo estágio de desenvolvimento, melhorando seu pensamento . Para o trabalho de FEMP, os educadores geralmente usam os métodos listados abaixo.

Características do FEMP no segundo grupo mais jovem

O trabalho é realizado em várias direções, e aulas de orientação se alternam com jogos didáticos sobre a classificação dos sujeitos. Todas as lições são realizadas apenas em uma forma de jogo: você precisa ter certeza de que as crianças são realmente interessantes para fazer, e para isso elas devem perceber a aprendizagem como um jogo divertido e emocionante.

1. Quantidade As crianças são treinadas para encontrar em um grupo de vários objetos uma característica que os une (forma triangular, cor verde). Além disso, as habilidades de agrupamento por cor, tamanho, etc. são promovidas, comparação por quantidade (que é mais, que é menor). Como já mencionado, os números não estão falando ainda, então a resposta para a pergunta "Quanto?" As crianças respondem com as palavras "um", "nenhum", "muitos".
2. Para estudar a forma dos objetos , não só a visão, mas também o toque é usado ativamente. Para fazer isso, um material didático adequado e figuras tridimensionais (triângulo, círculo e quadrado) são úteis. Como todas as figuras são completamente diferentes na aparência, uma análise comparativa é usada.
3. Os métodos de aplicação e imposição são os principais no estudo do conceito de quantidade. As crianças aprendem a comparar objetos usando conceitos como "grande", "pequeno", "estreito", "longo", etc. É importante ensinar as crianças a entender se os objetos são iguais ou diferentes em altura, comprimento, largura e tamanho geral.
4. Orientação no tempo. O conhecimento deste conceito nas lições do FEMP no segundo grupo mais jovem consiste no estudo do dossiê didático sobre este tema. Mas a prática mostra que as crianças são mais eficazes no desenvolvimento da orientação no tempo durante a vida cotidiana: manhã (café da manhã, ginástica, aulas), dia (almoço e hora tranquila), tarde (lanche da tarde, atendimento domiciliar).
5. Orientação no espaço. O principal objetivo do FEMP no segundo grupo júnior é ajudar as crianças a lembrar e distinguir as mãos direita e esquerda. Além disso, as direções espaciais "à frente - atrás", "abaixo - acima" são gradualmente dominadas.

Os resultados das lições do FEMP no grupo júnior

Como regra, a qualidade do trabalho do educador é estimada no final do ano de acordo com o conhecimento e as habilidades recebidas pelas crianças. Em particular, no final do ano letivo do segundo grupo júnior, cada criança geralmente sabe como:

• diferencie os conceitos de "um - muitos", "mais - menos", "tanto", encontrando exemplos no ambiente;
• entender a diferença nas palavras "long - short", "low - high", etc .;
• objetos do grupo (bolas, cubos) em tamanho, cor e forma;
• compare dois objetos em forma e tamanho (grande ou pequeno, largo ou estreito, alto ou baixo, redondo ou quadrado);
• conhecer as figuras geométricas básicas não apenas visualmente, mas também por suas propriedades (por exemplo, esta forma tem ângulos ou uma forma redonda);
• para distinguir as partes contrastantes do dia: manhã e noite, dia e noite.

No entanto, não se esqueça que toda criança tem seu próprio ritmo de desenvolvimento, e ele não precisa ter absolutamente todas as habilidades acima. Além disso, algumas crianças só podem entender e mostrar, por exemplo, a diferença na forma de objetos, e outras - para expressá-las com confiança, usando as palavras certas.