Desenvolvimento de fala no grupo médio

Crianças de 4 a 5 anos desenvolvem-se de forma muito rápida e produtiva. Claro, para isso eles devem estar nas condições que o acompanham. O desenvolvimento da fala no grupo intermediário do jardim de infância é uma parte obrigatória do processo educacional, cujo objetivo é estabelecer uma apresentação coerente e consistente dos pensamentos, a capacidade de falar correta e claramente. Algumas crianças de quatro anos podem não entender que as palavras são conjuntos de sons individuais e, portanto, é muito importante chamar sua atenção para o lado sonoro do que estamos dizendo.

Lições no desenvolvimento da fala no grupo intermediário

Para preparar aulas para melhorar a capacidade dos bebês de falar, os educadores são encorajados a usar os manuais que os O.S. Ushakov e também V.V. Gerbova sobre o desenvolvimento da fala no grupo do meio. Muito úteis também podem ser os resumos de ocupações integradas desenvolvidos por A.V. Aji, bem como aulas sobre a cultura do som de E.V. Kolesnikova.

Desenvolvimento de fala de crianças do grupo médio

Vamos considerar as direções básicas do trabalho de fala em um jardim de infância.

Em primeiro lugar, as crianças devem ter permissão para se comunicar umas com as outras. Então todas as habilidades necessárias são formadas, e isso acontece naturalmente.

Em segundo lugar, eles precisam ser ensinados a recontar. A releitura pode basear-se não apenas no conto ou na história que foi ouvida, mas também nos eventos que aconteceram com a criança. Os pais também podem usar esse método, oferecendo a seu filho ou filha para contar o que aconteceu no jardim de infância do dia, ou o que estava no desenho animado que assistiram.

Terceiro, trabalhar com fotos pode ser extremamente produtivo. Por exemplo, você pode considerar uma certa imagem, discutir o que está representado nela. Ao mesmo tempo, o educador deve envidar todos os esforços para garantir que as crianças "conversem", se interessem pelo tema e pela fotografia, não tenham medo de falar, expressem sua opinião, façam perguntas uns aos outros. Você também pode recomendar o uso de imagens especiais com os erros do artista, ou "encontrar diferenças", a fim de desenvolver o pensamento lógico das crianças em paralelo.

Em quarto lugar, os jogos de interpretação de papéis são úteis e interessantes . Como em qualquer jogo, nesses jogos, as crianças são liberadas. O educador deve incentivá-los a um diálogo ativo, a responder perguntas, mas não a corrigir seus erros de fala. Em geral, qualquer trabalho sobre erros deve ser conduzido após a sessão e sem indicar quem cometeu este ou aquele erro.