A continuidade do jardim de infância e da escola é estabelecer um elo no conteúdo do trabalho educacional e educacional e nos métodos de sua implementação. A continuidade da educação pré-escolar e primária prevê a admissão de crianças com um certo nível de desenvolvimento na escola que atenda aos requisitos da educação moderna e, por outro lado, a escola deve contar com o conhecimento já adquirido por crianças pré-escolares, as habilidades para aplicá-las no futuro. Decorrendo disto, o momento chave na realização da continuidade da educação pré-escolar e escolar é o nível de prontidão da criança para a escola .
Indicadores básicos de prontidão para a escola:
- desenvolvimento físico, estado de saúde;
- nível de desenvolvimento cognitivo;
- nível de desenvolvimento psicológico (pensamento, atenção, memória, imaginação);
- desenvolvimento comunicativo, isto é, a capacidade de se comunicar tanto com os colegas quanto com os adultos;
- o nível de desenvolvimento da esfera moral-volitiva.
Os professores que trabalham em jardins de infância são guiados com confiança pelos requisitos para as crianças quando se matriculam na primeira série. Com base nesses critérios, as crianças pré-escolares são treinadas para estudo sistemático. Por sua vez, os professores do ensino fundamental fazem amplo uso de técnicas de jogos para melhorar a eficiência do aprendizado.
A preparação de uma criança pré-escolar para a escola não começa no grupo preparatório , como muitos acreditam. A partir da idade pré-escolar mais jovem, o trabalho sistemático é realizado com a observância da continuidade da educação pré-escolar em diferentes faixas etárias. Mas é no último ano da estadia das crianças no jardim de infância que o processo se torna mais intensivo e focado. O programa de educação pré-escolar, realizado com crianças de 5 a 7 anos, dá continuidade tanto por meio de treinamento especial (matemática, alfabetização, desenvolvimento da fala, familiarização com o meio ambiente), como treinamento geral (desenvolvimento psicológico, formação de habilidades motoras finas, educação disciplinar, )
Interação entre jardim de infância e escola
Para garantir a continuidade do jardim de infância e da escola primária, é importante organizar o trabalho conjunto de instituições educacionais de diferentes níveis, o que inclui três áreas:
- trabalhar com os pais;
- trabalhar com crianças;
- atividade administrativa e metódica.
A atividade metódica inclui a realização de seminários práticos com professores e professores nos grupos preparatórios do jardim de infância e aulas nas primeiras séries da escola, discussão dos problemas atuais em conselhos conjuntos com vista a melhorar as formas e métodos de desenvolvimento das crianças.
O trabalho com os pais prevê a elaboração de estandes de informação com materiais temáticos, realização de reuniões de pais, reuniões de mesas redondas com o convite de professores e psicólogos da escola, consultas individuais sobre assistência na preparação da criança para o treinamento.
Trabalhar com crianças não é de pouca importância. Futuros alunos da primeira série se familiarizarão com a escola durante as atividades especialmente organizadas.
Estabelecer a continuidade da educação pré-escolar e escolar pode facilitar o descarregamento do currículo escolar devido ao fato de que certos tópicos já foram dominados por crianças em instituições pré-escolares, e uma formação mais consciente de educadores de seus alunos para a próxima fase da vida.