A realização da identidade de gênero pelos pré-escolares não acontece por si só. O conceito de pertencer a um determinado sexo em uma criança é formado através da educação, que ele recebe na família e no jardim de infância. Pela primeira vez, a ideia da existência de dois sexos, masculino e feminino, aparece em crianças em dois anos. Aos poucos, as crianças começam a se relacionar com uma delas.
Por que precisamos de uma abordagem de gênero na educação?
As tarefas de criar idéias sobre os sinais do gênero masculino e feminino em crianças estão enfrentando instituições pré-escolares e famílias de crianças. Nos jardins de infância, programas inteiros para a educação de gênero das crianças estão sendo implementados. A importância dessa abordagem é que meninos e meninas percebem o mundo de maneiras diferentes e também pensam de maneira diferente.
Os jogos realizados no âmbito das atividades de educação de gênero permitem que as crianças compreendam mais tarde a que sexo elas próprias são. As crianças também têm ideias sobre como devem se comportar. Aquelas crianças que se comportam de maneira diferente das normas adotadas pelas outras crianças não podem tomá-las. A manifestação disso é a condenação e a não aceitação por parte de meninos de outros meninos que demonstram a manifestação de sinais femininos de comportamento. Da mesma forma, as meninas e as delas, cujo comportamento corresponde ao de menino, não são aceitas pelas meninas. Alienadas por seus grupos, as crianças fluem facilmente para aqueles cujo comportamento demonstram.
A essência da abordagem de gênero na educação não é apenas a compreensão das qualidades inerentes a diferentes sexos, mas também a formação de tolerância para meninos e meninas em relação um ao outro.
Manifestações claras da identidade de gênero da criança são brinquedos e roupas, que ele procura vestir. Se o interesse em jogos e roupas do sexo oposto é muito pronunciado, então é necessário prestar atenção a este aspecto da educação da criança.
A abordagem de gênero na educação física
As peculiaridades de gênero existem na educação física das crianças. Meninos e meninas são inicialmente focados em diferentes tipos de atividade motora. As meninas são adequadas para atividades destinadas a desenvolver ritmo, suavidade e flexibilidade, e as aulas com meninos sugerem o desenvolvimento de resistência, resistência e velocidade. De acordo com isto, os jogos são selecionados para eles, um número diferente de repetições e a duração dos exercícios são determinadas.
Os meninos estão focados nos jogos físicos e nos exercícios em que podem demonstrar sua própria força e velocidade. Exemplos de tais jogos são wrestling, jogging e jogando objetos. As meninas são jogos mais próximos com cordas, fitas e bola. É em tais ocupações que eles podem se manifestar o máximo possível, uma vez que a frequência de movimento de suas mãos é muito maior que a dos meninos.
Requisitos modernos para programas de educação de gênero
Recentemente, os especialistas recomendam abordar as questões de educação de gênero das crianças de uma maneira abrangente. Eles devem ser desenvolvidos de forma abrangente, incutindo neles as qualidades de ambos os sexos. Isso se deve ao fato de a sociedade apresentar alguns outros requisitos aos sexos. As mulheres modernas são forçadas a ser mais determinadas e eficazes, e os meninos devem ser capazes de simpatizar com os outros. Então, as meninas são criadas com determinação e na tolerância dos meninos e na capacidade de empatia.
Ter sinais de comportamento, inerente a ambos os sexos criança será mais fácil de se adaptar às demandas do mundo moderno. É importante, ao mesmo tempo, observar o equilíbrio, pois obscurecer os limites entre qualidades masculinas e femininas afetará adversamente o desenvolvimento social da criança.